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提高雅思寫作能力的有效途徑:研習範文

眾所周知,雅思寫作往往是廣大雅思考生感到最頭疼的一個部分,也是得分最低的一項。以2008年為例,根據雅思官方的資料,08年中國大陸雅思考生平均成績5.46分,其中寫作最低,僅5.12分。

造成這一現象的原因是多方面的,其中一個很重要的原因在於,很多學生只是注重應試技巧,對所謂“模板”趨之若鶩,而不是去著手提高語言能力。實際上,應試技巧固然重要,但是要想真正在寫作考試中取得理想成績,還得從根本上去提高語言能力,因為從根本上來說,雅思寫作考試考察的是考生能否用符合邏輯的語言去表達觀點的能力。如果沒有打下良好的語言基礎,那麼所謂的應試技巧都將成為空中樓閣,徒有空架子而沒有內容。對於很多考生而言,文章章法(即文章的行文思路、佈局謀篇、結構安排、邏輯順序)和想觀點也許不是最難的,難的是用具體的語言去表達觀點。

那麼該怎樣去提高語言表達能力呢?研習、背誦和模仿範文(包括其他優秀英文文章)是個有效的途徑。這是因為:寫作是個語言輸出的過程,而要想保證輸出的質量,就一定要保證有大量、高質量的輸入。研習和背誦範文就是這樣的一個輸入和積累的過程。當然,首先要搞清楚研習範文的含義。所謂研習範文,絕非僅僅是把別人的文章看懂,而是要本著獨立思考的精神,根據自己的實際情況,研究並吸取範文中精華的部分。換句話說,就是要把範文中的漂亮詞彙和句型(但不限於詞彙和句型)通過背誦和重複記憶內化成自己的東西,以便在以後寫作中的用到。所以,這個過程體現要體現出研習範文之後對今後寫作的影響。只有這樣做,才能從根本上避免很多同學把輸入範文和輸出寫作割裂開來的誤區,從而做到“範文好,我的作文也好”,並最終實現“大家好,才是真的好”的喜人場面。

接下來,以研習劍六G類的B篇考官範文為例,說明這個問題。

範文:劍六, P172

Using a computer every day can have more negative than positive effects on young children。

Do you agree or disagree?

I tend to agree that young children can be negatively affected by too much time spent on the computer every day. This is partly because sitting in front of a screen for too long can be damaging to both the eyes and the physical posture of young child, regardless of what they are using the computer for。

However, the main concern is about the type of computer activities that attract children. These are often electronic games that tend to be very intense and rather violent. The player is usually the “hero” of the game and too much exposure can encourage children to be self-centered and insensitive to others。

Even when children use a computer of other purposes, such as getting information or emailing friends, it is no substitute for human interaction. Spending time with other children and sharing non-virtual experiences is an important part of a children’s development that cannot be provided by a computer。

In spite of this, the obvious benefits of computer skills for young children cannot be denied. Their adult world will be changing constantly in terms of technology and the Internet is the key to all the knowledge and information available in the world today. Therefore it is important that children learn at an early age to use the equipment enthusiastically and with confidence as they will need these skills throughout their studies and working lives。

I think the main point is to make sure the young children do not overuse computers. Parents must ensure that their children learn to enjoy other kinds of activity and not simply sit at home, learning to live in a virtual world。

研習過程:範文原句→啟示→對寫作的影響(模仿句)

1.觀點不絕對

a。範文原句:

I tend to agree that young children can be negatively affected by too much time spent on the computer every day。

b。啟示:這句話中用到了tend to agree這個短語,表示“傾向於同意”,表現出不絕對的語氣。

c。對寫作的影響(模仿範句):

I am inclined to think that…; I tend to believe that…

2。措辭嚴謹

a範文原句: This is partly because sitting in front of a screen for too long can be damaging to both the eyes and the physical posture of young child, regardless of what they are using the computer for。

b。啟示:副詞partly,貌似簡單,但是實際上大多數考生沒有用過。這個副詞雖小,但是表達的意思是:這裡列舉的原因只是一部分,體現出了寫作的嚴謹。

c。對寫作的影響(模仿範句):

中文例句:因為道路體係不好,所以大城市堵車。

未模仿前:The traffic congestion is because of the poor road system。

模仿後:The traffic congestion is partly because of the poor road system。

類似表達:be largely due to

3。對抽象名詞的解釋、舉例,細化抽象名詞:

a。範文原句: Even when children use a computer of other purposes, such as getting information or emailing friends…

b. purpose比較抽象,such as getting information or emailing friends屬於對purpose內容的解釋,通過對抽象名詞的細化,一方面可以把湊點字數,把句子寫得比較長,另一方面,使得句子更細節化。

c。對寫作的影響(模仿範句):

中文例句1:有些技術會有負面影響。

未模仿前:Some technologies are of negative impact. →

模仿後:Some technologies, such as weapons of mass destruction, are of negative impact。

類似細化抽象名詞的表達:from…to…; whether…or…;

中文例句2.:我在中國的那幾年,有機會跟中國的翻譯們緊密地合作。

未模仿前:During those years when I was in China, I had the opportunity to work closely with Chinese translators. →

模仿後:During those years when I was in China, I had the opportunity to work closely with Chinese translators, from beginners fresh out of school to those most capable senior professors。

例句3.:政府該重視教育。

未模仿前:Governments should attach great importance to education.→

未模仿後:Governments, whether rich or poor, should attach great importance to education。

4。積累漂亮詞彙:(1)精彩詞彙(2)主題詞彙

(1)精彩詞彙

a。範文原句: Too much exposure can encourage children to be self-centered and insensitive to others。

b:啟示: exposure用得非常地道,一般考生不會想到,同時這個詞做主語,構成了無靈主語(非人稱開頭)。

c。對寫作的影響(模仿範句):

中文例句:小孩在網絡上接觸到太多不良信息對他們的成長不好。

未模仿前:If children get access to too much undesirable information on the Internet, then it would undermine their personal growth. / Gaining too much undesirable information on the Internet would undermine their personal growth。

模仿後:Heavy exposure to undesirable information on the Internet would undermine the personal growth of children。

(2)主題詞彙(電視電腦類話題): self-centered, insensitive

5。積累精彩句型:

a。範文原句: Their adult world will be changing constantly in terms of technology

b。此句寫得很地道,句型精彩,而且適合模仿,in terms of後可跟不同的詞。

c。對寫作的影響(模仿範句):

中文例句:當今世界,科技進步日新月異。

模仿前:In contemporary society, science and technology are advancing rapidly→

模仿後:The world we are living in is changing constantly in terms of science technology。 (in terms of globalization / urbanization / fashion…)

英語寫作能力的提高是一個長期的系統工程,上面所展示的對范文語言的研習和模仿只是其中一個片段。儘管如此,這種研習和模仿範文的思路和方法卻是提高寫作能力的根本途徑之一。若雅思考生能多給寫作留點備考時間,注重積累,將上述方法其融入到自己的學習實踐中,夯實語言基礎,便能真正實現從輸入到輸出的昇華,不僅順利通過雅思考試,而且還使得英語寫作成為一項伴隨一生的技能。
標籤: 雅思

淺談雅思寫作中的連詞使用

背景介紹

寫作最能體現個人對一門語言的掌握情況,它體現了考生對語言的運用能力和水平,它的提高是方方面面共同作用的結果,比如語言、論證素材的積累、以及文章結 構的連貫性的體現。雅思作文評分標準中包括一點:coherence & cohesion,說明評價一篇作文是否高分作文,考生寫作的連貫性也佔據了一定的地位,它既是指內容的一致性,也體現了結構的連貫性。考官花在一篇文章 上的時間是有限的,所以考生要適時地借助一些信號詞讓考官在短時間內掌握文章的整體結構框架,而所謂的信號詞即連詞。連詞除了對貫穿整篇文章結構框架起了 銜接作用外,它在寫作高分句子時也扮演了重要作用。接下來,專家將為大家介紹幾種雅思寫作中常見句子間的關係以及相應的高分連詞。

II句子常見關係和高分連詞

1.因果關係

在很多雅思範文中,因果關係的連詞出現的機率是非常高的。然而表示同一種關係,我們也可以用不同的連詞來表達而達到不同的語言效果。在表達“結果 ”時,有連詞:so, therefore, as a result, consequently, thus, hence等。我們以下面幾句話為例,來看看這些詞的用法:

1). The late 20th century witnessed the prosperity in science and technology; therefore, it gives rise to the wide application of computers.

therefore, as a result, consequently這組詞的用法是介於兩個句子之間,且後面加逗號。

2). The late 20th century witnessed the boom of science and technology, thus giving rise to the wide application of computers.

Thus用於句中,後加V-ing形式。

3). The late 20th century witnessed the boom of science and technology, hence the wide proliferation of computers.

Hence用於句中,後加n.形式。

以上三句話的意思是相同的,可是運用了不同的連詞出來的句子的效果完全不一樣。

2、對比關係

在表示“對比”關係的連詞中,較常見的是以下幾個詞,我們也通過劍橋上考官範文中的三個例句來看一下。

1). From 1950 onwards, industrial use grew steadily to just over 1000 cube kms, while domestic use rose more slowly to only 300 cube kms.

2). By contrast, those who have spent some time earning a living or travelling to other places, have a broader view of life and better personal resources to draw on.

可見while表示從句和主句的對比,而by contrast是兩個句子間的對比。再看下面這句話:

3). Instead, they reflect the public population of sport in general and the level of public support that successful stars can generate.

此例句考官靈活地使用了instead來表示“然而”這樣一種對比關係,突出了連詞使用的多樣性和地道性。

3、讓步和轉折關係

在英語中,用了“雖然”就不能再用“但是”,其實這兩種關係卻能表達基本相同的內容。請看下面選自考官範文的句子:

1). In spite of some fluctuation in the expected percentages, the proportion of older people will probably continue to increase in the next two decades in the three countries.

2). However, sports salaries are not determined by considering the contribution to society a person makes, or the level of responsibility he or she holds.

In spite of表示儘管,但它後面直接跟的是名詞或者是代詞,而經過筆者的總結,在考官範文中,表達讓步關係的時候,用的連詞都是In spite of。而轉折連詞however的用法很簡單,但使用卻很頻繁。

以上介紹了幾種在寫作中最常見的句子關係以及每種關係中常用的高分連詞,能夠幫助考生很好地解決體現句子連貫性的棘手問題,具有很強的實戰意義。當然我們在教學的過程中還是要不斷積累,進而突破中國學生寫高分、地道的英語句子的瓶頸。

IV總結

在很多考生作文中,筆者都發現考生對連詞的使用進入一個濫用誤用的誤區,認為多用連詞對幫助理清文章的結構是有幫助的,然而事實上句子之間、段落之間的關 係最主要也最本質的方法是通過內容去體現的,連詞只是起了促進的作用。專家提醒考生,多用連詞並不是獲得高分的必要條件,無論是劍橋上的考官範文或是一些 高分範文,我們都發現只有正確且有效的使用連詞,才是關鍵。希望我介紹的幾種關係的幾個連詞,對考生能有針對性的提高。
標籤: 雅思

雅思聽力中關係詞的妙用

一、 關係詞的定義和分類

關係詞,即體現句子之間關係的詞或詞組。也有不少人稱之為信號詞,或者是連接詞。不管在雅思聽說讀寫四門中的任何一門都需要用到這類詞,以使得句子更加流暢,句意更加明晰。朗閣海外考試研究中心分析認為,關係詞可非分兩大類:

1. 同向關係詞

同向關係詞,即用上此類詞或詞組,句子內部或句子間的方向沒有發生改變,只是根據前面的句意進一步延伸和細化。其歸納為:

舉例關係詞:for example, for instance, eg, such as, like, take sth. for example

類比關係詞:like, alike, similar, same, as

選擇,並列和遞進關係詞:or, either…or, and, as well, also, besides, apart from, in addition, what’s more, furthermore, moreover (分號;)

因果關係詞:

表示由引起的,後接原因的詞或詞組:because,because of,as a result of, as a consequence of, due to, result from, be attributed to, be contributed to, arise from, owing to, thanks to , in that

表示導致,後接結果的詞或者詞組:so, therefore, thus, as a result, as a consequence, lead to, result in, attribute to, contribute to, give rise to, bring about, generate

總結關係詞:in conclusion, to conclude, to sum up, in sum, all in all, in brief

2. 逆向關係詞:

逆向關係詞,即用上此類詞或詞組,句子內部或句子間的方向發生改變,前後句子意思形成相反關係。朗閣海外考試研究中心總結髮現,這類詞包含:

否定關係詞:not, none, no, never, non-, dis-, un-, in-, im-, -less, few, little, hardly, barely, seldom, neither…nor

轉折和讓步關係詞:but, however, yet, nevertheless, nonetheless, in fact, actually, despite, in spite of, although, even though, though

對比關係詞:unlike,by contrast, in contrast, on the contrary, conversely

(注:以上各類關係詞中所舉的例子僅僅只是常見的一部分)

二、 關係詞在雅思聽力中的使用

在雅思聽力考試中,不管是在審題還是在聽題過程中,我們都需要利用到關係詞,以協助判斷答案的形式及正確程度。下面我們通過真題來見證關係詞的重要作用:

真題重現:

並列關係詞: Cambridge 4 Test 1 Section 1

Visit places which have:

?historical interest

?good 1 …………………………….

?2 ………………………………

本題中,雖然沒有明顯的並列關係詞,但是有很明顯的並列格式。在看題的時候,我們只要注意到第1題與上行的historical interest是並列關係,中間一般會有並列關係詞and, as well, also, besides之類的詞彙出現;而第2題與第1題也是一樣的情況。那麼,在聽題的時候,我們排除乾擾,撇開因果,修飾之類的成分,在historical interest出現之處,認真聽並列關係的內容就可以很輕易地抓到答案了。

舉例關係詞: Cambridge 4 Test 1 Section 2

11 Riverside Village was a good place to start an industry because it had water, raw materials and fuels such as ………………… and …………………. .

本題中出現了舉例關係詞such as, 那麼,在讀題的時候,我們心中就會有數了,不但知道這邊會出現像like, for example之類的舉例關係詞,而且還知道所填的兩個單詞的類別屬於fuels —— 燃料。此時,只要我們的詞彙過關,知道燃料類的無非有coal, charcoal, wood, firewood, gases, petrol 等之類的詞彙,答案也就不難把握住了。

類比關係詞:Cambridge 4 test 4 section 4

36 Other places that have taken up shark meshing include

A South Africa B New Zealand C Tahiti

本題是選擇題,除了平時做填空題可以利用的關鍵詞,考點詞之外,還可以利用排除法。錄音中出現這三個選項的地方很集中:’The New Zealand authorities also looked at it, but considered meshing uneconomical —— as did Tahiti in the Pacific. At around the same time, South Africa introduced meshing to some of its most popular swimming beaches.’在聽到這句錄音的時候,聽懂的同學就不用多作解釋了,因為會知道New Zealand 和Tahiti這兩個地方雖然有關注meshing,但是都覺得不靠譜,很不實惠,所以,不可能是題目中所需要的take up meshing。就算不能完全聽明白,大家也不難發現B和C兩個選項是在同一個句子中出現的,並且中間有個類比關係詞as,那也就是說New Zealand 和Tahiti這兩個地方所做的事或所採取的態度是一致的。可是我們題目的答案只能有一個,如果B可以,那麼C也就可行了。說明答案不可能是B,C中的任何一個,所以只能選A 。

因果與否定關係詞: Cambridge 4 test 1 section 3

21. Melanie says she has not started the assignment because

A she was doing work for another course

B it was a really big assignment

C she hasn’t spent time in the library.

本題特別需要注意否定關係詞not 和因果關係詞because. 不是考她開始作業的原因,而是不開始的原因;不是考她沒做作業的結果,而是考原因解釋。這裡主要聽否定詞與原因表達句,且聽到的原因應當要與事件對得上號,其他的就不用理會太多了。

否定關係詞:Cambridge 4 test 2 section 1

Tourist attractions NOT open on Mondays: 7 ………………….. and Castle

本題中重點注意否定詞NOT open 還有之前我們提過的時間考點詞Monday 基本上答案就出來了。

轉折關係詞:Cambridge 4 test 3 section 2

13 How many circuses are there in the festival?

A one B two C several

本題在看題的時候,大家都知道它要的是數字,那麼,在聽的時候,也還是需要注意排除乾擾項。好比本題,錄音原文應該是:’I'm going to tell you about two circus performances, but there are plenty of others in the programme.’ 可是由於重音干擾的關係,不少同學只能聽到念得很重的two,而聽不到two 後面的plenty of, 那麼,如果大家平常養成習慣聽關係詞(信號詞)的話,只要聽到two 和but兩個詞,答案自然就出來了,不是二,豈會是一?那隻能選C了。

關於關係詞的利用,劍橋真題實例不勝枚舉,本文只是以劍橋四為例,例子就已經不少了。希望各位考生在平時訓練的時候,能夠多多發現,總結並利用這些tips。當然了,在利用關係詞的時候,別忘了結合關鍵詞,考點詞等錦囊妙招,才能達到事半功倍的效果哦。
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從劍橋聽力看雅思考試出題的四大難點

隨著本年度劍橋雅思試題集第七本的問世,考生又進一步了解了雅思考試的考試題型及考試模式,在這裡我們挑選出劍橋題裡較難的一些section從四個方面來重新看一下雅思聽力的考試特點。

詞彙與場景

這類題目總體上而言是難中較易的題目。主要考察考生單詞(從日常生活、校園環境到學術話題等)的熟悉度,包括但詞的拼寫、大小寫和單複數。此外,在大多數情況下,聽力單詞與場景是相輔相成的。這是眾多考生丟分最嚴重的一項,尤其所考察的單詞長度較長、不易拼寫的情況下。

代表性題目:Cambridge 5 Test 2 Section 3

Cambridge 4 Test 1 Section 2

語音與語速

語音是眾多考生很痛苦的一個環節,明明很熟悉這個單詞,但在聽的時候就是聽不出來,主要原因是對音的問題沒有真正重視起來。從單詞的正確發音到一些語音現象(連讀、吞音、變音等)並未讓自己的耳朵真正地認知這些細節。從而在語速上也會感到跟不上錄音的速度,影響了聽力中很重要的一步——反應力。遺憾地,在所難免地成為了丟分的一個因素。

代表性題目:Cambridge 7 Test 3 Section 2 (questions 17-20)

Cambridge 6 Test 3 Section 3 (question 25-30)

信息辨別與區分

這一點是雅思聽力考試貫穿始終的核心考試特點。背景錄音的內容會就某一個考題提供兩個或兩個以上的信息點,但只有一點是和考題完全對應的。考生面對此類考題時往往是兩個字“混亂”——在短的時間內產生信息混淆,不知道哪一個才是正確的。題型以選擇題多見。

代表性題目:Cambridge 7 Test 1 Section 2

Cambridge 7 Test 2 Section 3

Cambridge 5 Test 2 Section 1

理解力

本點能夠進一步考察出考生的聽力水平,多數出現在雅思聽力考試的後兩個部分。特點是錄音與卷面的詞彙替換率較高,甚至會出現結構的替換,比如,卷面上是一個because引導的原因狀語從句,但在原文中只是一個單句形式,句中使用因果關係的詞(lead to)。這類題目難度較大,需要學生理解內容並做填空或選擇。

代表性題目: Cambridge 6 Test 1 Section 4

Cambridge 7 Test 1 Section 4

Cambridge 5 Test 4 Section 3

以上是劍橋題目中有代表性的考生容易丟分的考題分析及考試特點,希望廣大考生能夠從中得到一些啟示,更加有效地備考雅思聽力考試。
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何謂雅思

IELTS雅思檢定是國際認可的高等教育入學所需的英語能力證明。美國現今已有超過1,800所的美國大學院校承認IETLS成績,舉凡美國前十大名校中的Duke杜克、Columbia哥倫比亞、California Institute of Technology加州理工學院、MIT麻省理工學院、Princeton普林斯頓、Yale耶魯、Harvard哈佛的MBA program、Pennsylvania賓夕法尼亞等都同時要求IELTS成績為申請入學者必需提供雅思英語能力證明。

不單是學術機構接受雅思成績,凡是申請至英國、澳洲、紐西蘭及加拿大移民者,或是英國及澳洲各政府部門實習生及參加專業公會人士,如國防部及公共醫療會議等,又或是申請在美國從事特定職業,如:醫師、護理師等,都得在申請時一併提供雅思成績以證明其英文能力。

雅思考試,因其測驗內容涵蓋聽、說、讀、寫四個項目,故也可提供應試者做為改善個人整體英語能力的參考。雅思主要在評估考生在英語環境中學習、工作、生活所具備的語文能力,雅思是目前國際公認最符合生活情境及實用性最高的英語能力檢定。
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